2018、2019级学前教育本科专业见习工作顺利完成
发布时间：2020年12月16日 点击数：
为落实好18、19级学前教育本科幼儿园见习工作整体部署，按照新冠肺炎疫情防控相关要求，本学期幼儿园见习工作调整为邀请一线教师、园长及学院优秀教师讲座授课等形式，与学生开展学习交流，保证见习工作取得实效，学生普遍反应受益匪浅。
一线专家讲座
孙晶晶·幼儿园环境及一日活动
第一位讲座专家是省直第一幼儿园的孙晶晶老师。孙老师以《幼儿园环境及一日活动》为题，从幼儿园的环境特点、孩子们在幼儿园的一日活动、幼儿在活动中遇到的困难及老师们如何解决等方面，生动细致地还原了幼儿园的生活工作场景，使学生们身临其境，如同实地学习，受益匪浅。
马桂敏·幼儿园新教师岗前培训
马桂敏园长讲座的主要内容是幼儿园的一日生活及教师应当注意的各种事项。她指出，幼儿园的一日生活包含晨检、进餐、盥洗、晨谈、如厕、户外活动、午睡、教育活动、离园等，在此过程中，幼儿教师时刻需要保持认真负责的心态，抓重点、抠细节，精益求精做好自己的本职工作。例如：晨检时要观察幼儿的体温和精神状态等来判断幼儿的身体健康；饭前要教会小朋友们感恩，进餐时给孩子们介绍饭菜，教给孩子们吃饭时的正确坐姿，提醒幼儿细嚼慢咽，注意卫生；户外活动要检查器械安全，保护好幼儿；离园时一定要把幼儿亲自交给家长，并跟家长进行沟通等。同时，幼儿教师必须秉持细心、耐心、责任心、爱心，认真学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等纲领性文件。马园长的讲座，让我们对幼儿园一日生活有了更加深刻的了解，并切身体会到到幼儿园老师责任之重大。
张彦丽·如何上好第一堂课
多元智能培训学校的张彦丽老师用幽默风趣、轻松自然的方式讲述了上好第一堂课的关键要点。在自我介绍环节中，用问好来抓住别人的眼球—介绍自己的出处—师生互动—奖励机制—设置课堂纪律，从而在自我介绍中先声夺人，妙趣横生，充满童趣。在导入环节中，可以使用五种导入方法：回顾导入、设疑导入、故事导入、专业炫技导入、定义导入。在课程的中间环节，可以运用目视法、变声法、提问法、零距离接触法。在课堂收尾的流程为知识回顾—回家后做作业—下堂课预告。在张老师的讲座中，让学生充分的感受到一堂优质好课的具体要求和范例展示，为今后学生投入实际工作提供了充足的经验和学习的榜样。
安江霞·做一名幼儿喜爱的幼师
石家庄市外国语小学附属双语幼儿园的安江霞园长讲座的题目是“做一名幼儿喜爱的幼师”，安园长从对自身的了解、对孩子的了解、是否可以胜任幼儿教师工作、幼儿教师所需的专业技能等方面给同学们进行介绍。在讲述开始前，安园长带领同学们共同来做手指操，配合丰富的幼儿园活动的视频播放，通过问题回答的方式与同学进行互动来结束讲座。同学们认真聆听，积极互动，并对讲座内容有很高的评价。通过安园长的讲座，同学们对优秀幼儿园教师的标准有了进一步的认识，了解到幼儿园对幼儿教师的要求，同时该讲座还为学生们专业知识、专业技能等方面的学习指明了方向。
贾静怡·中英关于早期教育的比较
康桥教育集团的贾园长讲座的题目是“中英关于早期教育的比较”，贾园长自英国求学归来，有着深厚的中外学前教育学科背景，此次讲座以她在英国的学习经历为指引，向大家介绍了英国在学前教育中的特点和政策，打开了学生们的视角和眼界。
本专业教师讲座
除了一线教师之外，学前教育专业专任教师也为学生们进行了讲座，在各自不同的领域拓宽学生们的视野，有力的支撑了学生们的专业学习和实操训练。
郭雪萍·学前教育师范生学业与职业规划
郭老师让同学分享了自己的规划，以两位同学为例开展内容，并提出几点建议：
1.建议同学在大学时期考过英语四六级、学会开车、考计算机、师范同学通过教资考试等。这些技能对于自己未来的生活将会大有裨益。她指出，一些我们觉得没有必要学习的课程如计算机基本操作，在进入工作后，同样是必须要具备的工作技能，希望学生不要偏废。
2.要尽可能细致地为自己制定未来规划，要知道为什么而奋斗。比如考研还是就业，坚持所学领域还是换一个，是回家乡还是去大城市都是摆在我们面前很现实的问题。提前想好做好选择和规划，的确会给现在的我们一个可以为之奋斗的明确目标也会给后来的我们一个很大的便利。第一位同学所提到的规划为：考研、坚持学前教育领域、希望在大城市就业生活。老师结合自身的经历告诉我们，对于之后从事什么领域的相关职业，都需要自己稳妥审慎通盘考虑。
3.建议考研。对于小城市或者农村出身的学生，如果想留在大城市有自己的一番作为，学习是最有效、最简单的一条途径。并且随着社会发展人们对学历逐渐重视，用人单位对应聘者的要求也逐渐提高，所以提升自身学历是很重要的一个事情。在不考虑就业问题上，考研是对所选专业的进一步的深刻认识，有利于提升自身的精神涵养，充实自己。
4.对于选择国考的同学，要注意考试对于专业的要求。提前了解，做好准备工作，才有利于之后的开展。在大城市和回家乡的选择上，如果想有一番作为，并且喜欢充实的忙碌的生活那就选择大城市。如果想多陪陪父母，并且喜欢悠闲的生活方式对于工作方面没有太大的野心，回家乡是一个很不错的选择。不同的选择，会影响自己之后的生活方式，所以对于自己的选择每一次都要慎重。
郭老师的讲座，对学生未来的自身规划起到了很好地指引作用。
刘淑颖·怎样给孩子讲故事
刘淑颖老师的讲座主要讲述了两步故事法：一、根据幼儿的性别，年龄问题和性格来挑选故事。二、准备环节，要预先的去读故事，读两遍体会故事的风格、情节、角色特点、感情，并且要相信故事中所发生的内容，把握故事的基调和情绪。故事的第一步是要大声的念出来，重音停顿，有语气、感情。同时，也有适当的修改，例如口语化调整，多用短句、简单句，多用口语词、双音词，读准字音并提前查字典，也要符合情节角色的需要，调整语序，替换说多，用动作代替说，替换"他"为角色的名字，使幼儿一听就懂。在讲故事的过程中，可以变换名称，将故事的名称变为孩子的名字，更便于幼儿对故事情节的理解。在必要时，可进行适当的删减，留住悬念，删一些没有必要的内容，并增加环境的描述和人物心理的描写并审核知识的正确性。通过刘老师的讲座，学生明白了讲故事也是一种艺术，需要在讲故事的过程中，采取各种技巧来吸引幼儿的兴趣和关注点，促进幼儿发展。
秦潇晓·蒙氏教具实操
秦老师的讲座题目是“蒙氏教具实操”，对象也是18、19级学前教育学生，针对18级的讲座以活动展示及教具操作为主，弥补上学期因网络授课造成的实操不足，讲座过程中，所有同学都参与到活动当中，氛围较好，学生积极性高。此次讲座给学生们提供了接触教具的机会，进一步加深了他们对理论知识的了解。针对19级的讲座侧重点放在蒙氏教育理论的介绍和教具的初探上，在讲座的过程中，同学们仔细聆听，互动积极，展现了极大的学习兴趣，通过本次讲座，提升了学生对蒙氏教育理论的认知，增加了学习兴趣，为之后蒙氏课程的教学打下基础。
李佳良·奥尔夫音乐教育
李老师的讲座题目是“奥尔夫音乐教育”。讲座中，李老师讲了奥尔夫音乐教育思想的主要特点，课堂的主要形式和内容，并进行了具体形式和内容的课例展示。李老师讲授了恒拍训练的几种课例，运用了集体舞的形式进行教学，还讲授了奥尔夫乐器的使用，特别是音条乐器的使用，并为学生们熟悉的《小星星》进行了伴奏，使学生们领会到奥尔夫乐器简单易操作特点，并对使用效果产生更深体会。此次讲座使得学生们增加了对奥尔夫音乐教学法的学习兴趣，进一步改变了幼儿园音乐课中的传统授课理念，强调以音乐为主，增加孩子们的参与程度，从体验中获得知识和能力。
学生练习奥尔夫音条乐器的演奏
恒拍的集体舞：双圈换舞伴
孙晶晶·幼儿园环境及一日活动
第一位讲座专家是省直第一幼儿园的孙晶晶老师。孙老师以《幼儿园环境及一日活动》为题，从幼儿园的环境特点、孩子们在幼儿园的一日活动、幼儿在活动中遇到的困难及老师们如何解决等方面，生动细致地还原了幼儿园的生活工作场景，使学生们身临其境，如同实地学习，受益匪浅。
马桂敏·幼儿园新教师岗前培训
马桂敏园长讲座的主要内容是幼儿园的一日生活及教师应当注意的各种事项。她指出，幼儿园的一日生活包含晨检、进餐、盥洗、晨谈、如厕、户外活动、午睡、教育活动、离园等，在此过程中，幼儿教师时刻需要保持认真负责的心态，抓重点、抠细节，精益求精做好自己的本职工作。例如：晨检时要观察幼儿的体温和精神状态等来判断幼儿的身体健康；饭前要教会小朋友们感恩，进餐时给孩子们介绍饭菜，教给孩子们吃饭时的正确坐姿，提醒幼儿细嚼慢咽，注意卫生；户外活动要检查器械安全，保护好幼儿；离园时一定要把幼儿亲自交给家长，并跟家长进行沟通等。同时，幼儿教师必须秉持细心、耐心、责任心、爱心，认真学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等纲领性文件。马园长的讲座，让我们对幼儿园一日生活有了更加深刻的了解，并切身体会到到幼儿园老师责任之重大。
张彦丽·如何上好第一堂课
多元智能培训学校的张彦丽老师用幽默风趣、轻松自然的方式讲述了上好第一堂课的关键要点。在自我介绍环节中，用问好来抓住别人的眼球—介绍自己的出处—师生互动—奖励机制—设置课堂纪律，从而在自我介绍中先声夺人，妙趣横生，充满童趣。在导入环节中，可以使用五种导入方法：回顾导入、设疑导入、故事导入、专业炫技导入、定义导入。在课程的中间环节，可以运用目视法、变声法、提问法、零距离接触法。在课堂收尾的流程为知识回顾—回家后做作业—下堂课预告。在张老师的讲座中，让学生充分的感受到一堂优质好课的具体要求和范例展示，为今后学生投入实际工作提供了充足的经验和学习的榜样。
安江霞·做一名幼儿喜爱的幼师
石家庄市外国语小学附属双语幼儿园的安江霞园长讲座的题目是“做一名幼儿喜爱的幼师”，安园长从对自身的了解、对孩子的了解、是否可以胜任幼儿教师工作、幼儿教师所需的专业技能等方面给同学们进行介绍。在讲述开始前，安园长带领同学们共同来做手指操，配合丰富的幼儿园活动的视频播放，通过问题回答的方式与同学进行互动来结束讲座。同学们认真聆听，积极互动，并对讲座内容有很高的评价。通过安园长的讲座，同学们对优秀幼儿园教师的标准有了进一步的认识，了解到幼儿园对幼儿教师的要求，同时该讲座还为学生们专业知识、专业技能等方面的学习指明了方向。
贾静怡·中英关于早期教育的比较
康桥教育集团的贾园长讲座的题目是“中英关于早期教育的比较”，贾园长自英国求学归来，有着深厚的中外学前教育学科背景，此次讲座以她在英国的学习经历为指引，向大家介绍了英国在学前教育中的特点和政策，打开了学生们的视角和眼界。
本专业教师讲座
除了一线教师之外，学前教育专业专任教师也为学生们进行了讲座，在各自不同的领域拓宽学生们的视野，有力的支撑了学生们的专业学习和实操训练。
郭雪萍·学前教育师范生学业与职业规划
郭老师让同学分享了自己的规划，以两位同学为例开展内容，并提出几点建议：
1.建议同学在大学时期考过英语四六级、学会开车、考计算机、师范同学通过教资考试等。这些技能对于自己未来的生活将会大有裨益。她指出，一些我们觉得没有必要学习的课程如计算机基本操作，在进入工作后，同样是必须要具备的工作技能，希望学生不要偏废。
2.要尽可能细致地为自己制定未来规划，要知道为什么而奋斗。比如考研还是就业，坚持所学领域还是换一个，是回家乡还是去大城市都是摆在我们面前很现实的问题。提前想好做好选择和规划，的确会给现在的我们一个可以为之奋斗的明确目标也会给后来的我们一个很大的便利。第一位同学所提到的规划为：考研、坚持学前教育领域、希望在大城市就业生活。老师结合自身的经历告诉我们，对于之后从事什么领域的相关职业，都需要自己稳妥审慎通盘考虑。
3.建议考研。对于小城市或者农村出身的学生，如果想留在大城市有自己的一番作为，学习是最有效、最简单的一条途径。并且随着社会发展人们对学历逐渐重视，用人单位对应聘者的要求也逐渐提高，所以提升自身学历是很重要的一个事情。在不考虑就业问题上，考研是对所选专业的进一步的深刻认识，有利于提升自身的精神涵养，充实自己。
4.对于选择国考的同学，要注意考试对于专业的要求。提前了解，做好准备工作，才有利于之后的开展。在大城市和回家乡的选择上，如果想有一番作为，并且喜欢充实的忙碌的生活那就选择大城市。如果想多陪陪父母，并且喜欢悠闲的生活方式对于工作方面没有太大的野心，回家乡是一个很不错的选择。不同的选择，会影响自己之后的生活方式，所以对于自己的选择每一次都要慎重。
郭老师的讲座，对学生未来的自身规划起到了很好地指引作用。
刘淑颖·怎样给孩子讲故事
刘淑颖老师的讲座主要讲述了两步故事法：一、根据幼儿的性别，年龄问题和性格来挑选故事。二、准备环节，要预先的去读故事，读两遍体会故事的风格、情节、角色特点、感情，并且要相信故事中所发生的内容，把握故事的基调和情绪。故事的第一步是要大声的念出来，重音停顿，有语气、感情。同时，也有适当的修改，例如口语化调整，多用短句、简单句，多用口语词、双音词，读准字音并提前查字典，也要符合情节角色的需要，调整语序，替换说多，用动作代替说，替换"他"为角色的名字，使幼儿一听就懂。在讲故事的过程中，可以变换名称，将故事的名称变为孩子的名字，更便于幼儿对故事情节的理解。在必要时，可进行适当的删减，留住悬念，删一些没有必要的内容，并增加环境的描述和人物心理的描写并审核知识的正确性。通过刘老师的讲座，学生明白了讲故事也是一种艺术，需要在讲故事的过程中，采取各种技巧来吸引幼儿的兴趣和关注点，促进幼儿发展。
秦潇晓·蒙氏教具实操
秦老师的讲座题目是“蒙氏教具实操”，对象也是18、19级学前教育学生，针对18级的讲座以活动展示及教具操作为主，弥补上学期因网络授课造成的实操不足，讲座过程中，所有同学都参与到活动当中，氛围较好，学生积极性高。此次讲座给学生们提供了接触教具的机会，进一步加深了他们对理论知识的了解。针对19级的讲座侧重点放在蒙氏教育理论的介绍和教具的初探上，在讲座的过程中，同学们仔细聆听，互动积极，展现了极大的学习兴趣，通过本次讲座，提升了学生对蒙氏教育理论的认知，增加了学习兴趣，为之后蒙氏课程的教学打下基础。
李佳良·奥尔夫音乐教育
李老师的讲座题目是“奥尔夫音乐教育”。讲座中，李老师讲了奥尔夫音乐教育思想的主要特点，课堂的主要形式和内容，并进行了具体形式和内容的课例展示。李老师讲授了恒拍训练的几种课例，运用了集体舞的形式进行教学，还讲授了奥尔夫乐器的使用，特别是音条乐器的使用，并为学生们熟悉的《小星星》进行了伴奏，使学生们领会到奥尔夫乐器简单易操作特点，并对使用效果产生更深体会。此次讲座使得学生们增加了对奥尔夫音乐教学法的学习兴趣，进一步改变了幼儿园音乐课中的传统授课理念，强调以音乐为主，增加孩子们的参与程度，从体验中获得知识和能力。
学生练习奥尔夫音条乐器的演奏
恒拍的集体舞：双圈换舞伴
马桂敏·幼儿园新教师岗前培训
马桂敏园长讲座的主要内容是幼儿园的一日生活及教师应当注意的各种事项。她指出，幼儿园的一日生活包含晨检、进餐、盥洗、晨谈、如厕、户外活动、午睡、教育活动、离园等，在此过程中，幼儿教师时刻需要保持认真负责的心态，抓重点、抠细节，精益求精做好自己的本职工作。例如：晨检时要观察幼儿的体温和精神状态等来判断幼儿的身体健康；饭前要教会小朋友们感恩，进餐时给孩子们介绍饭菜，教给孩子们吃饭时的正确坐姿，提醒幼儿细嚼慢咽，注意卫生；户外活动要检查器械安全，保护好幼儿；离园时一定要把幼儿亲自交给家长，并跟家长进行沟通等。同时，幼儿教师必须秉持细心、耐心、责任心、爱心，认真学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》等纲领性文件。马园长的讲座，让我们对幼儿园一日生活有了更加深刻的了解，并切身体会到到幼儿园老师责任之重大。
张彦丽·如何上好第一堂课
多元智能培训学校的张彦丽老师用幽默风趣、轻松自然的方式讲述了上好第一堂课的关键要点。在自我介绍环节中，用问好来抓住别人的眼球—介绍自己的出处—师生互动—奖励机制—设置课堂纪律，从而在自我介绍中先声夺人，妙趣横生，充满童趣。在导入环节中，可以使用五种导入方法：回顾导入、设疑导入、故事导入、专业炫技导入、定义导入。在课程的中间环节，可以运用目视法、变声法、提问法、零距离接触法。在课堂收尾的流程为知识回顾—回家后做作业—下堂课预告。在张老师的讲座中，让学生充分的感受到一堂优质好课的具体要求和范例展示，为今后学生投入实际工作提供了充足的经验和学习的榜样。
安江霞·做一名幼儿喜爱的幼师
石家庄市外国语小学附属双语幼儿园的安江霞园长讲座的题目是“做一名幼儿喜爱的幼师”，安园长从对自身的了解、对孩子的了解、是否可以胜任幼儿教师工作、幼儿教师所需的专业技能等方面给同学们进行介绍。在讲述开始前，安园长带领同学们共同来做手指操，配合丰富的幼儿园活动的视频播放，通过问题回答的方式与同学进行互动来结束讲座。同学们认真聆听，积极互动，并对讲座内容有很高的评价。通过安园长的讲座，同学们对优秀幼儿园教师的标准有了进一步的认识，了解到幼儿园对幼儿教师的要求，同时该讲座还为学生们专业知识、专业技能等方面的学习指明了方向。
贾静怡·中英关于早期教育的比较
康桥教育集团的贾园长讲座的题目是“中英关于早期教育的比较”，贾园长自英国求学归来，有着深厚的中外学前教育学科背景，此次讲座以她在英国的学习经历为指引，向大家介绍了英国在学前教育中的特点和政策，打开了学生们的视角和眼界。
本专业教师讲座
除了一线教师之外，学前教育专业专任教师也为学生们进行了讲座，在各自不同的领域拓宽学生们的视野，有力的支撑了学生们的专业学习和实操训练。
郭雪萍·学前教育师范生学业与职业规划
郭老师让同学分享了自己的规划，以两位同学为例开展内容，并提出几点建议：
1.建议同学在大学时期考过英语四六级、学会开车、考计算机、师范同学通过教资考试等。这些技能对于自己未来的生活将会大有裨益。她指出，一些我们觉得没有必要学习的课程如计算机基本操作，在进入工作后，同样是必须要具备的工作技能，希望学生不要偏废。
2.要尽可能细致地为自己制定未来规划，要知道为什么而奋斗。比如考研还是就业，坚持所学领域还是换一个，是回家乡还是去大城市都是摆在我们面前很现实的问题。提前想好做好选择和规划，的确会给现在的我们一个可以为之奋斗的明确目标也会给后来的我们一个很大的便利。第一位同学所提到的规划为：考研、坚持学前教育领域、希望在大城市就业生活。老师结合自身的经历告诉我们，对于之后从事什么领域的相关职业，都需要自己稳妥审慎通盘考虑。
3.建议考研。对于小城市或者农村出身的学生，如果想留在大城市有自己的一番作为，学习是最有效、最简单的一条途径。并且随着社会发展人们对学历逐渐重视，用人单位对应聘者的要求也逐渐提高，所以提升自身学历是很重要的一个事情。在不考虑就业问题上，考研是对所选专业的进一步的深刻认识，有利于提升自身的精神涵养，充实自己。
4.对于选择国考的同学，要注意考试对于专业的要求。提前了解，做好准备工作，才有利于之后的开展。在大城市和回家乡的选择上，如果想有一番作为，并且喜欢充实的忙碌的生活那就选择大城市。如果想多陪陪父母，并且喜欢悠闲的生活方式对于工作方面没有太大的野心，回家乡是一个很不错的选择。不同的选择，会影响自己之后的生活方式，所以对于自己的选择每一次都要慎重。
郭老师的讲座，对学生未来的自身规划起到了很好地指引作用。
刘淑颖·怎样给孩子讲故事
刘淑颖老师的讲座主要讲述了两步故事法：一、根据幼儿的性别，年龄问题和性格来挑选故事。二、准备环节，要预先的去读故事，读两遍体会故事的风格、情节、角色特点、感情，并且要相信故事中所发生的内容，把握故事的基调和情绪。故事的第一步是要大声的念出来，重音停顿，有语气、感情。同时，也有适当的修改，例如口语化调整，多用短句、简单句，多用口语词、双音词，读准字音并提前查字典，也要符合情节角色的需要，调整语序，替换说多，用动作代替说，替换"他"为角色的名字，使幼儿一听就懂。在讲故事的过程中，可以变换名称，将故事的名称变为孩子的名字，更便于幼儿对故事情节的理解。在必要时，可进行适当的删减，留住悬念，删一些没有必要的内容，并增加环境的描述和人物心理的描写并审核知识的正确性。通过刘老师的讲座，学生明白了讲故事也是一种艺术，需要在讲故事的过程中，采取各种技巧来吸引幼儿的兴趣和关注点，促进幼儿发展。
秦潇晓·蒙氏教具实操
秦老师的讲座题目是“蒙氏教具实操”，对象也是18、19级学前教育学生，针对18级的讲座以活动展示及教具操作为主，弥补上学期因网络授课造成的实操不足，讲座过程中，所有同学都参与到活动当中，氛围较好，学生积极性高。此次讲座给学生们提供了接触教具的机会，进一步加深了他们对理论知识的了解。针对19级的讲座侧重点放在蒙氏教育理论的介绍和教具的初探上，在讲座的过程中，同学们仔细聆听，互动积极，展现了极大的学习兴趣，通过本次讲座，提升了学生对蒙氏教育理论的认知，增加了学习兴趣，为之后蒙氏课程的教学打下基础。
李佳良·奥尔夫音乐教育
李老师的讲座题目是“奥尔夫音乐教育”。讲座中，李老师讲了奥尔夫音乐教育思想的主要特点，课堂的主要形式和内容，并进行了具体形式和内容的课例展示。李老师讲授了恒拍训练的几种课例，运用了集体舞的形式进行教学，还讲授了奥尔夫乐器的使用，特别是音条乐器的使用，并为学生们熟悉的《小星星》进行了伴奏，使学生们领会到奥尔夫乐器简单易操作特点，并对使用效果产生更深体会。此次讲座使得学生们增加了对奥尔夫音乐教学法的学习兴趣，进一步改变了幼儿园音乐课中的传统授课理念，强调以音乐为主，增加孩子们的参与程度，从体验中获得知识和能力。
学生练习奥尔夫音条乐器的演奏
恒拍的集体舞：双圈换舞伴
张彦丽·如何上好第一堂课
多元智能培训学校的张彦丽老师用幽默风趣、轻松自然的方式讲述了上好第一堂课的关键要点。在自我介绍环节中，用问好来抓住别人的眼球—介绍自己的出处—师生互动—奖励机制—设置课堂纪律，从而在自我介绍中先声夺人，妙趣横生，充满童趣。在导入环节中，可以使用五种导入方法：回顾导入、设疑导入、故事导入、专业炫技导入、定义导入。在课程的中间环节，可以运用目视法、变声法、提问法、零距离接触法。在课堂收尾的流程为知识回顾—回家后做作业—下堂课预告。在张老师的讲座中，让学生充分的感受到一堂优质好课的具体要求和范例展示，为今后学生投入实际工作提供了充足的经验和学习的榜样。
安江霞·做一名幼儿喜爱的幼师
石家庄市外国语小学附属双语幼儿园的安江霞园长讲座的题目是“做一名幼儿喜爱的幼师”，安园长从对自身的了解、对孩子的了解、是否可以胜任幼儿教师工作、幼儿教师所需的专业技能等方面给同学们进行介绍。在讲述开始前，安园长带领同学们共同来做手指操，配合丰富的幼儿园活动的视频播放，通过问题回答的方式与同学进行互动来结束讲座。同学们认真聆听，积极互动，并对讲座内容有很高的评价。通过安园长的讲座，同学们对优秀幼儿园教师的标准有了进一步的认识，了解到幼儿园对幼儿教师的要求，同时该讲座还为学生们专业知识、专业技能等方面的学习指明了方向。
贾静怡·中英关于早期教育的比较
康桥教育集团的贾园长讲座的题目是“中英关于早期教育的比较”，贾园长自英国求学归来，有着深厚的中外学前教育学科背景，此次讲座以她在英国的学习经历为指引，向大家介绍了英国在学前教育中的特点和政策，打开了学生们的视角和眼界。
本专业教师讲座
除了一线教师之外，学前教育专业专任教师也为学生们进行了讲座，在各自不同的领域拓宽学生们的视野，有力的支撑了学生们的专业学习和实操训练。
郭雪萍·学前教育师范生学业与职业规划
郭老师让同学分享了自己的规划，以两位同学为例开展内容，并提出几点建议：
1.建议同学在大学时期考过英语四六级、学会开车、考计算机、师范同学通过教资考试等。这些技能对于自己未来的生活将会大有裨益。她指出，一些我们觉得没有必要学习的课程如计算机基本操作，在进入工作后，同样是必须要具备的工作技能，希望学生不要偏废。
2.要尽可能细致地为自己制定未来规划，要知道为什么而奋斗。比如考研还是就业，坚持所学领域还是换一个，是回家乡还是去大城市都是摆在我们面前很现实的问题。提前想好做好选择和规划，的确会给现在的我们一个可以为之奋斗的明确目标也会给后来的我们一个很大的便利。第一位同学所提到的规划为：考研、坚持学前教育领域、希望在大城市就业生活。老师结合自身的经历告诉我们，对于之后从事什么领域的相关职业，都需要自己稳妥审慎通盘考虑。
3.建议考研。对于小城市或者农村出身的学生，如果想留在大城市有自己的一番作为，学习是最有效、最简单的一条途径。并且随着社会发展人们对学历逐渐重视，用人单位对应聘者的要求也逐渐提高，所以提升自身学历是很重要的一个事情。在不考虑就业问题上，考研是对所选专业的进一步的深刻认识，有利于提升自身的精神涵养，充实自己。
4.对于选择国考的同学，要注意考试对于专业的要求。提前了解，做好准备工作，才有利于之后的开展。在大城市和回家乡的选择上，如果想有一番作为，并且喜欢充实的忙碌的生活那就选择大城市。如果想多陪陪父母，并且喜欢悠闲的生活方式对于工作方面没有太大的野心，回家乡是一个很不错的选择。不同的选择，会影响自己之后的生活方式，所以对于自己的选择每一次都要慎重。
郭老师的讲座，对学生未来的自身规划起到了很好地指引作用。
刘淑颖·怎样给孩子讲故事
刘淑颖老师的讲座主要讲述了两步故事法：一、根据幼儿的性别，年龄问题和性格来挑选故事。二、准备环节，要预先的去读故事，读两遍体会故事的风格、情节、角色特点、感情，并且要相信故事中所发生的内容，把握故事的基调和情绪。故事的第一步是要大声的念出来，重音停顿，有语气、感情。同时，也有适当的修改，例如口语化调整，多用短句、简单句，多用口语词、双音词，读准字音并提前查字典，也要符合情节角色的需要，调整语序，替换说多，用动作代替说，替换"他"为角色的名字，使幼儿一听就懂。在讲故事的过程中，可以变换名称，将故事的名称变为孩子的名字，更便于幼儿对故事情节的理解。在必要时，可进行适当的删减，留住悬念，删一些没有必要的内容，并增加环境的描述和人物心理的描写并审核知识的正确性。通过刘老师的讲座，学生明白了讲故事也是一种艺术，需要在讲故事的过程中，采取各种技巧来吸引幼儿的兴趣和关注点，促进幼儿发展。
秦潇晓·蒙氏教具实操
秦老师的讲座题目是“蒙氏教具实操”，对象也是18、19级学前教育学生，针对18级的讲座以活动展示及教具操作为主，弥补上学期因网络授课造成的实操不足，讲座过程中，所有同学都参与到活动当中，氛围较好，学生积极性高。此次讲座给学生们提供了接触教具的机会，进一步加深了他们对理论知识的了解。针对19级的讲座侧重点放在蒙氏教育理论的介绍和教具的初探上，在讲座的过程中，同学们仔细聆听，互动积极，展现了极大的学习兴趣，通过本次讲座，提升了学生对蒙氏教育理论的认知，增加了学习兴趣，为之后蒙氏课程的教学打下基础。
李佳良·奥尔夫音乐教育
李老师的讲座题目是“奥尔夫音乐教育”。讲座中，李老师讲了奥尔夫音乐教育思想的主要特点，课堂的主要形式和内容，并进行了具体形式和内容的课例展示。李老师讲授了恒拍训练的几种课例，运用了集体舞的形式进行教学，还讲授了奥尔夫乐器的使用，特别是音条乐器的使用，并为学生们熟悉的《小星星》进行了伴奏，使学生们领会到奥尔夫乐器简单易操作特点，并对使用效果产生更深体会。此次讲座使得学生们增加了对奥尔夫音乐教学法的学习兴趣，进一步改变了幼儿园音乐课中的传统授课理念，强调以音乐为主，增加孩子们的参与程度，从体验中获得知识和能力。
学生练习奥尔夫音条乐器的演奏
恒拍的集体舞：双圈换舞伴
贾静怡·中英关于早期教育的比较
康桥教育集团的贾园长讲座的题目是“中英关于早期教育的比较”，贾园长自英国求学归来，有着深厚的中外学前教育学科背景，此次讲座以她在英国的学习经历为指引，向大家介绍了英国在学前教育中的特点和政策，打开了学生们的视角和眼界。
本专业教师讲座
除了一线教师之外，学前教育专业专任教师也为学生们进行了讲座，在各自不同的领域拓宽学生们的视野，有力的支撑了学生们的专业学习和实操训练。
郭雪萍·学前教育师范生学业与职业规划
郭老师让同学分享了自己的规划，以两位同学为例开展内容，并提出几点建议：
1.建议同学在大学时期考过英语四六级、学会开车、考计算机、师范同学通过教资考试等。这些技能对于自己未来的生活将会大有裨益。她指出，一些我们觉得没有必要学习的课程如计算机基本操作，在进入工作后，同样是必须要具备的工作技能，希望学生不要偏废。
2.要尽可能细致地为自己制定未来规划，要知道为什么而奋斗。比如考研还是就业，坚持所学领域还是换一个，是回家乡还是去大城市都是摆在我们面前很现实的问题。提前想好做好选择和规划，的确会给现在的我们一个可以为之奋斗的明确目标也会给后来的我们一个很大的便利。第一位同学所提到的规划为：考研、坚持学前教育领域、希望在大城市就业生活。老师结合自身的经历告诉我们，对于之后从事什么领域的相关职业，都需要自己稳妥审慎通盘考虑。
3.建议考研。对于小城市或者农村出身的学生，如果想留在大城市有自己的一番作为，学习是最有效、最简单的一条途径。并且随着社会发展人们对学历逐渐重视，用人单位对应聘者的要求也逐渐提高，所以提升自身学历是很重要的一个事情。在不考虑就业问题上，考研是对所选专业的进一步的深刻认识，有利于提升自身的精神涵养，充实自己。
4.对于选择国考的同学，要注意考试对于专业的要求。提前了解，做好准备工作，才有利于之后的开展。在大城市和回家乡的选择上，如果想有一番作为，并且喜欢充实的忙碌的生活那就选择大城市。如果想多陪陪父母，并且喜欢悠闲的生活方式对于工作方面没有太大的野心，回家乡是一个很不错的选择。不同的选择，会影响自己之后的生活方式，所以对于自己的选择每一次都要慎重。
郭老师的讲座，对学生未来的自身规划起到了很好地指引作用。
刘淑颖·怎样给孩子讲故事
刘淑颖老师的讲座主要讲述了两步故事法：一、根据幼儿的性别，年龄问题和性格来挑选故事。二、准备环节，要预先的去读故事，读两遍体会故事的风格、情节、角色特点、感情，并且要相信故事中所发生的内容，把握故事的基调和情绪。故事的第一步是要大声的念出来，重音停顿，有语气、感情。同时，也有适当的修改，例如口语化调整，多用短句、简单句，多用口语词、双音词，读准字音并提前查字典，也要符合情节角色的需要，调整语序，替换说多，用动作代替说，替换"他"为角色的名字，使幼儿一听就懂。在讲故事的过程中，可以变换名称，将故事的名称变为孩子的名字，更便于幼儿对故事情节的理解。在必要时，可进行适当的删减，留住悬念，删一些没有必要的内容，并增加环境的描述和人物心理的描写并审核知识的正确性。通过刘老师的讲座，学生明白了讲故事也是一种艺术，需要在讲故事的过程中，采取各种技巧来吸引幼儿的兴趣和关注点，促进幼儿发展。
秦潇晓·蒙氏教具实操
秦老师的讲座题目是“蒙氏教具实操”，对象也是18、19级学前教育学生，针对18级的讲座以活动展示及教具操作为主，弥补上学期因网络授课造成的实操不足，讲座过程中，所有同学都参与到活动当中，氛围较好，学生积极性高。此次讲座给学生们提供了接触教具的机会，进一步加深了他们对理论知识的了解。针对19级的讲座侧重点放在蒙氏教育理论的介绍和教具的初探上，在讲座的过程中，同学们仔细聆听，互动积极，展现了极大的学习兴趣，通过本次讲座，提升了学生对蒙氏教育理论的认知，增加了学习兴趣，为之后蒙氏课程的教学打下基础。
李佳良·奥尔夫音乐教育
李老师的讲座题目是“奥尔夫音乐教育”。讲座中，李老师讲了奥尔夫音乐教育思想的主要特点，课堂的主要形式和内容，并进行了具体形式和内容的课例展示。李老师讲授了恒拍训练的几种课例，运用了集体舞的形式进行教学，还讲授了奥尔夫乐器的使用，特别是音条乐器的使用，并为学生们熟悉的《小星星》进行了伴奏，使学生们领会到奥尔夫乐器简单易操作特点，并对使用效果产生更深体会。此次讲座使得学生们增加了对奥尔夫音乐教学法的学习兴趣，进一步改变了幼儿园音乐课中的传统授课理念，强调以音乐为主，增加孩子们的参与程度，从体验中获得知识和能力。
学生练习奥尔夫音条乐器的演奏
恒拍的集体舞：双圈换舞伴
本专业教师讲座
除了一线教师之外，学前教育专业专任教师也为学生们进行了讲座，在各自不同的领域拓宽学生们的视野，有力的支撑了学生们的专业学习和实操训练。
郭雪萍·学前教育师范生学业与职业规划
郭老师让同学分享了自己的规划，以两位同学为例开展内容，并提出几点建议：
1.建议同学在大学时期考过英语四六级、学会开车、考计算机、师范同学通过教资考试等。这些技能对于自己未来的生活将会大有裨益。她指出，一些我们觉得没有必要学习的课程如计算机基本操作，在进入工作后，同样是必须要具备的工作技能，希望学生不要偏废。
2.要尽可能细致地为自己制定未来规划，要知道为什么而奋斗。比如考研还是就业，坚持所学领域还是换一个，是回家乡还是去大城市都是摆在我们面前很现实的问题。提前想好做好选择和规划，的确会给现在的我们一个可以为之奋斗的明确目标也会给后来的我们一个很大的便利。第一位同学所提到的规划为：考研、坚持学前教育领域、希望在大城市就业生活。老师结合自身的经历告诉我们，对于之后从事什么领域的相关职业，都需要自己稳妥审慎通盘考虑。
3.建议考研。对于小城市或者农村出身的学生，如果想留在大城市有自己的一番作为，学习是最有效、最简单的一条途径。并且随着社会发展人们对学历逐渐重视，用人单位对应聘者的要求也逐渐提高，所以提升自身学历是很重要的一个事情。在不考虑就业问题上，考研是对所选专业的进一步的深刻认识，有利于提升自身的精神涵养，充实自己。
4.对于选择国考的同学，要注意考试对于专业的要求。提前了解，做好准备工作，才有利于之后的开展。在大城市和回家乡的选择上，如果想有一番作为，并且喜欢充实的忙碌的生活那就选择大城市。如果想多陪陪父母，并且喜欢悠闲的生活方式对于工作方面没有太大的野心，回家乡是一个很不错的选择。不同的选择，会影响自己之后的生活方式，所以对于自己的选择每一次都要慎重。
郭老师的讲座，对学生未来的自身规划起到了很好地指引作用。
刘淑颖·怎样给孩子讲故事
刘淑颖老师的讲座主要讲述了两步故事法：一、根据幼儿的性别，年龄问题和性格来挑选故事。二、准备环节，要预先的去读故事，读两遍体会故事的风格、情节、角色特点、感情，并且要相信故事中所发生的内容，把握故事的基调和情绪。故事的第一步是要大声的念出来，重音停顿，有语气、感情。同时，也有适当的修改，例如口语化调整，多用短句、简单句，多用口语词、双音词，读准字音并提前查字典，也要符合情节角色的需要，调整语序，替换说多，用动作代替说，替换"他"为角色的名字，使幼儿一听就懂。在讲故事的过程中，可以变换名称，将故事的名称变为孩子的名字，更便于幼儿对故事情节的理解。在必要时，可进行适当的删减，留住悬念，删一些没有必要的内容，并增加环境的描述和人物心理的描写并审核知识的正确性。通过刘老师的讲座，学生明白了讲故事也是一种艺术，需要在讲故事的过程中，采取各种技巧来吸引幼儿的兴趣和关注点，促进幼儿发展。
秦潇晓·蒙氏教具实操
秦老师的讲座题目是“蒙氏教具实操”，对象也是18、19级学前教育学生，针对18级的讲座以活动展示及教具操作为主，弥补上学期因网络授课造成的实操不足，讲座过程中，所有同学都参与到活动当中，氛围较好，学生积极性高。此次讲座给学生们提供了接触教具的机会，进一步加深了他们对理论知识的了解。针对19级的讲座侧重点放在蒙氏教育理论的介绍和教具的初探上，在讲座的过程中，同学们仔细聆听，互动积极，展现了极大的学习兴趣，通过本次讲座，提升了学生对蒙氏教育理论的认知，增加了学习兴趣，为之后蒙氏课程的教学打下基础。
李佳良·奥尔夫音乐教育
李老师的讲座题目是“奥尔夫音乐教育”。讲座中，李老师讲了奥尔夫音乐教育思想的主要特点，课堂的主要形式和内容，并进行了具体形式和内容的课例展示。李老师讲授了恒拍训练的几种课例，运用了集体舞的形式进行教学，还讲授了奥尔夫乐器的使用，特别是音条乐器的使用，并为学生们熟悉的《小星星》进行了伴奏，使学生们领会到奥尔夫乐器简单易操作特点，并对使用效果产生更深体会。此次讲座使得学生们增加了对奥尔夫音乐教学法的学习兴趣，进一步改变了幼儿园音乐课中的传统授课理念，强调以音乐为主，增加孩子们的参与程度，从体验中获得知识和能力。
学生练习奥尔夫音条乐器的演奏
恒拍的集体舞：双圈换舞伴