2020级小学教育教育见习质量分析报告
发布时间：2021年10月31日 点击数：
教育见习是师范教育重要的实践性教学环节。通过见习，使学生在实践中接触与本专业相关的实际工作，增强感性认识，培养和锻炼学生综合运用所学的基础理论、基本技能和专业知识，去独立分析和解决实际问题的能力，把理论和实践结合起来，提高教育教学实践能力，检验教学效果，进一步师范生培养质量。基于此，2021年10月11日到10月24日， 2020级小学教育专业143名学生进行了为期两周的见习。此次见习由七位老师分别带队，共有想象国际小学、翟营大街小学、裕东小学、槐北路小学、东明小学、跃进路小学、金马小学、高新区实验学校八所学校。见习过程中，见习学校的领导和实践导师给予了大力支持与配合，保证了此次见习的顺利完成。
一、见习习内容及要求：
1、教学观摩。
注意观察教师的言行举止；观察教学的基本环节与时间分配，教师在教学过程中的提问、讲解和辅导学生的方式与方法，学会撰写听课记录，尝试辅导学生，在指导教师的指导开展作业批改；了解备课和编写教案的方法。
2、班主任工作。
观察班主任日常管理（早读、早操、课间活动、个别教育等）、开展班会及辅导课外活动的环节、过程与技巧，作好见习日记。能够在班主任指导下，处理一些日常事务和班级管理工作。
3、学生工作。
了解学生的心理、学习与生活，并尝试对学生的学习和其他方面进行辅导。
4、教育调研见习。
了解任课教师的教研状况，了解小学教育改革的基本情况，初步形成教学、管理、科研的概念。
二、教育见习前的准备工作
1. 带队教师与见习单位提前做好沟通和接洽工作，明确教育见习人员、内容、要求，双方达成见习安排共识，确定安排每一位见习生走进1-5 年级一个班级，配备一位优秀教师担任实践导师，共同开展教育见习工作。
2. 结合《石家庄学院师范生实践教学实施办法》、学院《教育见习》大纲等形成见习方案，对10月5-8日，各组分别学生开展动员和培训工作，主要围绕见习任务、见习内容和见习安排及要求几点进行，旨在帮助大家充分认识见习的意义、内容、方法、要求及注意事项等，尤其强调大家从师德体验、教学见习、班级管理见习、教研见习等几方面展开观察和学习，号召大家多观察、勤记录、善思考、助成长，大家也都是信心满满、充满期待。同时建立QQ联络群，利用QQ群和见习生保持联络并答疑解惑、上传资料、分享见习成果，为小组间形成良好合作和师生顺畅交流打下基础。
三、进校后的安排与培训
2021年10月11日，指导教师带领师范生进入见习学校。
见习学校已根据前期沟通情况对见习生分配了指导教师和班级，并对见习生进行了课程教学、班级管理、小学师生关系等相关培训。
四、 教育见习表现与效果
两周的见习中，学生们全方位地观摩和体验了小学教师的日常工作，感受小学校园氛围，完成了对未来职业角色—小学教师的初体验。
1、观摩多科教学，做好课堂观察记录
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- 第一周主要要求学生对课堂教学工作进行全面的课堂观察，其中主要对教师的言行举止；教学的基本环节与时间分配；教师在教学过程中教学环节的设置与衔接的合理性与实用性；教师提问、讲解和辅导学生等教学方式与方法的应用和教师的讲解、沟通能力等方面进行观察。在此基础上，进行课堂听课记录的撰写，进而对教师教案设计、教学环节与活动设计、教学技术与艺术等多个方面进行分析与反思，达到熟练地进行课堂观察记录的撰写，了解备课与编写教案的方法。第二周主要要求学生尝试对教师教学和学生学习行为进行观察记录或者在教师和学生的行为中找出一个“关键事件”进行详细地观察记录，分析师生表现及其作用、影响等。
- 在老师指导下，认真备课授课
在前期课堂观察进行记录与反思的基础上，要求学生在两周的见习过程中完成两次备课教案的设计与撰写，在指导教师指导下修改。对于有机会教课的同学，让他们用该教案进行教学，从而更好地发现教案设计中存在的问题。学生再提交第二篇备课教案，指导教师将批改完的教案及时反馈给学生们。
3、观察班主任日常管理工作，辅助进行班级事务管理
在为期两周的见习过程中，观察班主任日常管理工作，如早读、早操、课间活动、课堂纪律管理、课后托管活动的开展，通过让学生多看、多思，帮助学生学习教师在日常班级管理中的技能与管理艺术。进而，使学生们能够在班主任指导下，处理一些日常事务和班级管理工作。
4.积极参与小学教师其他工作，诸如教研、课后托管等
五、反思与总结
此次见习对学生心理、思想、能力及知识等各种方面进行全面的检验与提高，为日后专业学习和毕业实习打下了良好基础，也为学校赢得了良好声誉。在见习过程中，同学们都能够严格遵守学校纪律，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，主动向老师学习，积极参加小学的各项教育教学活动。通过本次见习学生在课堂教学能力、语言表达与沟通能力、组织管理能力等各方面都获得了相应地提高；让学生深刻地体会到教师工作的辛劳，使学生深刻地理解了教学相长的深刻内涵，使学生将教学理论与教学实践相结合，将虚拟教学变成真正面对面的教学活动，培养学生的优良师德、师能与师艺；为学生指明了其在实践中存在的缺点，目前所欠缺的知识和今后学习中关于专业知识的方向性，进而为学生形成合理知识结构和能力结构提供了基础；帮助学生增加对小学教育现状的了解，激发学生对小学教育事业的理解和热爱。同时，在教育见习过程中，指导教师通过跟学生沟通交流、教案撰写修改及听课评课活动的开展，发现了当前学生在教学中存在的不足和问题，为今后工作也具有重要的指导意义。
教育见习学校领导和实践导师老师反馈表明，我们的学生具有较强的适应能力，具备了一定的教学能力和沟通能力，能够胜任学校安排的各项工作。
此次见习成绩基本程正态分布，优秀、良好、中等的比例为3:4:3，课程目标1（对小学的各个科目进行教学观摩，学会撰写听课记录。）和课程目标4（培养学生对所学专业的兴趣，激发学生学习教师职业的理论知识和教学技能的热情，树立从教意识，增强职业信心）达成度高；课程目标2（了解各科目的学科特点、教学方法和小学教师的教学组织和引导策略，学习优秀教师的教学基本功。）和课程目标3（了解小学教育现状，了解小学班主任工作的一般规律。）达成度较高，见习生在这两方面还需要加大力度学习，教师在这两方面重点指导。
小学教育专业2021.10.30