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教师教育学院师范生技能特长训练工作手册
发布时间:2021年11月11日  点击数:
  目录
 
第一部分---八大技能训练组
一、总体设计思路        ----------------------------------------------3
二、领导工作小组        ----------------------------------------------3
三、保障措施            ----------------------------------------------4
四、各组情况简介        ----------------------------------------------5
   1. 语言与说课组      ----------------------------------------------5
   2. 书写与绘画组      ----------------------------------------------8
   3. 信息技术组        ----------------------------------------------9
   4. 德育与心理组      ----------------------------------------------11
   5. 综合音舞组        ----------------------------------------------12
   6. 创意与设计组      ----------------------------------------------14
   7. 文化与礼仪组      ----------------------------------------------16
   8. 反思与研创组      ----------------------------------------------17
第二部分---教师教育学院师范生教学技能大赛
一、 总体设计思路       ----------------------------------------------18
二、 组委会与评委会     ----------------------------------------------18
三、 参赛对象           ----------------------------------------------18
四、 比赛内容           ----------------------------------------------18
五、 比赛流程           ----------------------------------------------18
六、 评分规则           ----------------------------------------------19
附录一:八大技能训练组活动照片----------------------------------------20
附录二:八大技能训练组报名表 -----------------------------------------29
附录三:教育学院师范生技能培养训练活动记录表 -------------------------30
附录四:教师教育学院师范生教学技能大赛报名信息一览表 -----------------31
附录五:近6年教师教育学院师范生教学技能大赛获奖名单   ---------------32
附录教师教育学院师范生教学技能大赛评分细则  ----------------------44
 
第一部分  八大技能训练组
 
一、总体设计思路
从2020级全体学生、2019级部分学生开始实施,形成以“专业教师引领,核心成员带动,普遍参与社团”的运行模式。以班级为单位,平均分配八组人员,每位学生充分结合自身兴趣及特长,从语言与说课组、书写与绘画组、信息技术组、德育与心理组、综合音舞技能组、兴趣与特长组、文化与礼仪组、反思与研创组八个组别中,选择一项技能作为自身特色加以培养,遵循社团管理模式和制度规定,作为核心成员或大众队员,系统参与进行1-2年的技能训练,届时通过考核申领相关技能证书,获得证书后可选择继续跟团训练或离团自行训练。社团活动经历将作为评优评先及相关资格审定的重要依据。
各组以学生能力提升为核心,在专业教师带领下,统筹规划本组技能训练目标、内容、标准、比赛、考核等要求,明确学期工作计划,并扎实开展活动,做好活动记录、照片、图像等相关资料备份上传,加大宣传力度,扩大小组影响力和感召力。
、领导工作小组
经过为期一年的调整与完善,现师范生技能训练领导工作小组人员名单如下:
组长:吴宝瑞 邢红   
副组长:曹雪梅 庞俊丽 郑爽
成员:许玥 郭柯馨 辛雅静 杨杰华 刘真 赵书超 王春潮 王力涛 王晓勇李烨 池文英 胡艳华 吕媛媛 孙早迪 张雯雯 程洁冉 阎妍 刘丽泓 冀海银 李运昌 王茹 苏琪 张红雷 王莎莎 商霄杰 董金奇 井影 陈宏 张玉娟 葛静茹
八大组分组情况如下;
1. 语言与说课组【普通话、朗读(诵)、讲故事、演讲、课程与教案设计、说课】组长:辛雅静  杨杰华 刘真  副组长:商霄杰
2. 书写与绘画组【粉笔字、钢笔字、毛笔字、简笔画、绘画】组长:赵书超  王春潮 王力涛 副组长:董金奇
3. 信息技术组【文字录入与编辑、课件制作、电子白板使用、信息搜集处理、信息技术提升等】组长:郭柯馨 王晓勇 (待补充1人) 副组长:王莎莎
4. 德育与心理组【班主任、学生学业指导、心理咨询、团体心理辅导】组长:李烨  池文英  胡艳华  副组长:陈宏
5. 综合音舞技能组【合唱与指挥、舞蹈与编舞、器乐演奏】组长:阎妍 程洁冉 刘丽泓 副组长:张玉娟
6. 创意与设计组【手工制作、游戏与活动、文体活动】组长:吕媛媛 孙早迪 张雯雯 副组长:井影
7. 文化与礼仪组【红色文化历史、经典国学文献诵读、教师礼仪】组长:冀海银   李运昌   副组长:张红雷
8. 反思与研创组【教学反思、研究、创新、自主学习】组长:苏琪 王茹 (待补充1人)副组长:葛静茹
 
三、保障措施
(一)制度保障: 学院师范生技能训练领导小组统领学院师范生技能训练工作,实行技能训练组长负责制,各组结合专业特点、人才培养方案及目标要求,制定详细的本组技能训练方案,明确课程考核内容,制订详细的考核办法,并进行专项考核评估,逐步建立起师范生教师专业技能训练的科学培训和考核评价体系。并借助院校各级的教师专业技能比赛,增进以赛代练、以赛促练,增进对技能提升的评优奖励激励等。同时,加强过程管理监控,建立师范生教师技能培养培训考核计划——实施——反馈的循环体制,畅通反馈渠道,及时改进相关问题。学院教师专业能力训练工作领导小组负责对各组师范生教师专业技能开展情况进行监督和考核,严把质量关。
(二)硬件保障:学院为师范生教师专业技能的培养与训练落实专门场地,技能实训中心大楼即将落成,各组可按需依规使用。
(三)人员保障:各小组组长负责统筹协调本组工作,制定工作计划,提供专业指导,副组长负责学生活动的组织和管理工作,按照各教师专业技能培养与培训、考核的要求,提供专业、系统的培训与指导,学院给予适当的工作量补贴。另外,鼓励发挥学生的自我管理和教育领导能力,遴选核心成员,发挥示范和辐射作用,成立相关技能训练社团,提升专业训练的深度。同时,借助学生社团、学生会等团体成立相应的专业技能培训与管理部,增进对师范生教师专业技能培训的日常管理和监督。
(四)资金保障
院系加大对师范生教师专业技能培养的专项经费支持。
 
四、各组情况简介
1. 语言与说课组
(1)基本情况
负责人杨杰华、辛雅静、商霄杰
活动对象: 2020级本科生        
活动周期及频率: 1次/周
(2)指导思想
为了强化教师教育特色,以培养师范专业学生语言表达能力为核心,通过理论知识学习、视频观摩、训练、比赛等环节,有目的、有计划地进行系统的职业技能训练,促进师范生表达能力的形成,培养基础教育需要的优质师资。
(3)训练目标
普通话达到《普通话水平测试标准》二级甲等以上,同时掌握朗读、讲故事、课本剧表演、演讲等多项表达技能,为进行学科教学尤其是语文教学奠定良好基础、促进专业成长。
(4)训练内容及形式概述
训练内容:朗读训练、讲故事训练、课本剧表演、演讲训练
形式:理论知识学习、视频观摩、训练、比赛
(5)评价考核标准及形式
考核标准:
朗读
A级: 普通话标准;能够很好运用语气、语调、重音、节奏、停连等朗读技巧;态势语的运用自然、和谐;富有感染力。
B级:普通话比较标准;能够较好运用语气、语调、重音、节奏、停连等朗读技巧;态势语的运用较自然、和谐;较有感染力。
C级:普通话不标准;不能够较好运用语气、语调、重音、节奏、停连等朗读技巧;不能运用态势语做辅助表达;缺少感染力。
讲故事
A级:主题鲜明,有一定的教育性和启发性;结构紧凑、完整;普通话标准;讲述生动、形象,引人入胜。
B级:主题比较鲜明,有一定的教育性和启发性;结构比较紧凑、完整;普通话比较标准;讲述比较生动、形象,引人入胜。
C级:主题不鲜明,不能给听众以清晰的讲述;结构松散;语音不清晰;讲述平淡、不能吸引听者。
课本剧表演
 A级:剧本创作主题鲜明、结构完整、情节流畅,创造性发展剧情;表演人物性格到位、情感投入、表演自然、动作到位、富有表现力;语言标准、流畅、符合人物性格;演出效果能让观众产生共鸣、有感染力。
B级:剧本创作主题较鲜明、结构完整、情节较流畅;表演人物性格比较到位、情感较投入、表演较自然、动作较到位力;语言标准、流畅、较符合人物性格;演出效果能有一定感染力。
C级:剧本创作能围绕主题展开,但不够鲜明、情节不流畅;人物形象不清晰;语言不够标准、流畅;演出效果不能让观众获得较清晰的印象。
演讲
A级:主题;能够很好地运用语气、语调、重音等口语技巧,表达清晰;态势得体;富有感染力。
B级:能有一定程度的语气、语调、重音等口语技巧,进行较为清晰的表达;态势较为得体;较有感染力。
C级:口语表达不清晰、流畅;目光、表情未能与观众交流,缺少手势、动作等态势语;演讲效果平淡、缺少感染力。
考核形式:训练、比赛
2. 书写与绘画组
(1)基本情况        
负责人赵书超、王春潮、王力涛、董金奇
活动对象:19级本科学生       
活动周期及频率:单周周四下午
(2)训练目标
掌握一定的书法及绘画的基本技能,养成良好的书写及绘画习惯,培养各班书法、绘画骨干。
(3)训练内容及形式概述
书法:《醴泉铭》等字帖临习,进行笔画、结构、章法、创作等训练。
绘画:插画训练
(4)评价考核标准及形式
考核标准
书法:评价标准包括:笔画形态规范、笔法运用正确、间架结构合理、章法安排合规。
绘画:评定标准有五个方面,构图的安排色彩的应用搭配形体结构是否准确画面质感精美程绘画的创意性
考核形式
毛笔楷书书法竞赛、美术作品竞赛
3. 信息技术组
(1)基本情况
负责人郭柯馨、王晓勇、王莎莎
活动对象:19级本科学生,要求对多媒体课件制作有浓厚兴趣,并愿意投入时间和精力。        
活动周期及频率:每周由指导教师根据报名学生课余时间,固定时间自行安排。
(2)指导思想
为了增强应用型办学特色,提升学生多方面的专业技能,更好地为本专业服务,教师教育学院特组织开展一系列技能实训活动。随着教育信息化的发展,多媒体课件制作虽然作为最基本的应用技能,也显得尤为重要。通过实训,有助于让未来教师掌握现代教育教学手段和现代化教育教学方法,有助于提高教育教学能力与教育科研能力。
(3)训练目标
通过培训,使学生达到以下目标:
初步具备制作多媒体课件的能力,能结合学科特点,制作出既有教育学和科学性,又有技术性和艺术性的课件。
养成自觉分析课件作品的习惯,提高自己审美能力。梳理终身学习的意识,提高自己的专业能力。
通过自学、合作学习、作品分享和评判等实践活动,锻炼多媒体课件制作的能力。
以多媒体课件制作为基础,了解和掌握更多现代化教育技术。
(4)训练内容及形式概述
实训以任务式教学为主,整个实训以3-5个任务贯穿,学生上机训练为主,指导教师指导为辅;集体学习和自主学习相结合,定期开展团队内部的井影交流。
初级任务:根据提供的素材完成课件制作
中级任务:模仿优秀课件制作
高级任务:结合专业特色,独立完成课件制作
延伸任务:学生可以根据个人兴趣,做出独具特色的课件、简历、动画、视频等。
(5)评价考核标准及形式
考核将平时实训情况和作业完成情况结合。平时实训成绩根据学生参加实训表现,小组活动中积极性与任务完成质量,上机操作表现等情况进行评定;根据阶段性任务完成情况,给出相应等级

4. 德育与心理组
(1)基本情况
负责人池文英、李烨、胡艳华、陈宏
活动对象: 2020级本科学生                     
活动周期及频率:每学期4次活动
(2)指导思想
师范生是我国教育事业的后备力量,振兴教育事业从长远来看有赖于师范院校的人才培养质量。为了增强应用型师范专业办学特色,提升学生专业技能,促进教育理论与实践有机结合,教育学院特组织开展师范生技能实训活动。班主任与德育工作是教师职业素质的重要部分,应成为师范生必备的专业技能,以培养具有良好教师德育素养和班主任工作能力的教师。
(3)训练目标
坚持以学生发展为本的价值取向,提升师范生专业素养,为学生们提供一个提升教师技能的平台,培养学生的职业素养,为学生就业做好前期准备。
(4)训练内容及形式概述
以班主任工作、学生学业指导、心理咨询、团体心理辅导四个模块为主要内容,每学期至少组织培训和比赛各一次。培训与比赛以自愿报名的形式组织,通过辅导员向班级发布培训信息,有意愿参加的同学按时到指定地点参加培训。
(5)评价考核标准及形式
---总成绩=出勤(20%)+笔试/方案设计(30%)+面试/方案实施(50%)
---成绩由指导教师根据学生的表现和提供的材料,审核确定成绩;
---考核结果分优秀、良好、合格和不合格四个等级。优秀(85100),良好(7584),合格(60—74),不合格(60分及以下)。
5. 综合音舞技能组
(1)基本情况
负责人:阎妍程洁冉、刘丽泓、张玉娟
活动对象:教师教育学院师范类专业大二学生,其他专业学生报名需有相当技能基础。        
活动周期及频率:每周由指导教师根据报名学生课余时间,固定时间自行安排。
(2)指导思想
为了增强应用型师范专业办学特色,提升学生专业技能,营造良好的教师教育氛围,促进教育理论与实践有机结合,教育学院特组织开展师范生技能实训活动。综合音乐技能作为师范生必备的专业技能,有利于培养幼儿园、小学、中学学生的艺术感受能力,陶冶情操,启迪智慧,促进孩子们身心健康的发展,是教育学院师范生技能实训的重要组成部分。
(3)训练目标
针对教师教育学院大二学生每学期组织培训和比赛各一次。实训活动坚持以学生发展为本的价值取向,提升师范生专业素养,丰富课余艺术生活,为学生们提供一个充分展示教师技能风采的平台,培养学生审美情趣,发展学生个性,为学生就业做好前期准备。
(4)训练内容及形式概述
综合音舞技能组以器乐、舞蹈、声乐三个模块为主要内容。培训活动与比赛活动均采取学生自愿报名的形式组织。但每项比赛每班限报5名参赛者/团体(一个团体算一名)每名学生只能选择一个模块申报。培训以自愿报名的形式组织。通过辅导员向班级发布培训信息。有意愿参加的同学按时到指定地点参加培训。
器乐:(钢琴弹奏)
钢琴弹奏赛前招募、指导
钢琴技能比赛
舞蹈:(舞蹈表演)
舞蹈赛前招募、指导
舞蹈技能比赛(表演、创编)
声乐:(儿童歌曲表演唱)
歌唱赛前招募、指导
儿童歌曲歌唱比赛
(5)评价考核标准及形式
钢琴
演奏时要求动作规范且熟练、节奏准确、音乐效果要流畅优美。
音乐主题要符合专业的特点和需求,突出音乐对儿童、青少年的教育作用。
舞蹈
a.剧目排练
 作品动作熟练,队形位置准确、整齐。
风格把握准确,节奏清晰,有较强的表演能力和肢体语言变现力
b.儿童舞蹈创编
编舞要求必须为原创作品,立意健康、新颖,符合儿童自身发展的特点。
舞蹈结构完整,主题动作鲜明,链接顺畅,与音乐配合协调。舞蹈要求动作熟练,空间结构合理(队形整齐)。
声乐
歌唱时要求歌唱动作规范且熟练、节奏准确、音乐效果要流畅优美。
音乐表演要符合儿童的特点和需求,突出音乐对儿童的教育作用。
6. 创意与设计组
(1)基本情况
负责人吕媛媛、孙早迪、张雯雯、井影
活动对象:以2020级组内成员为主,面向全院学生     
活动周期及频率:一周教师讲授一次,学生练习至少活动一次
(2)指导思想
    以提高学生的动手能力、创新能力为目标,学生就业为导向,着眼于学生具备与提高一定的教学技能,使学生学有所长,学有所用。
(3)训练目标
---掌握玩教具制作方法,并具备独立创作玩教具的能力。
---具有一定的根据教学目的进行玩教具创新与设计能力。
(4)训练内容及形式概述
本小组活动以不织布为主要材料,以玩教具制作与设计为切入点,由浅入深引导学生掌握结合教育目的进行各类玩教具的设计制作,以满足各类教学需求。具体内容如下:
第一学期:初识不织布——建立玩教具创意设计的基本概念,掌握简单不织布玩教具制作方法。
第二学期:不织布游戏毯——通过游戏毯的设计,掌握不同类型互动性玩教具的设计方法
第三学期:不织布主题墙——通过主题墙的设计,掌握玩教具设计中色彩使用与构图技巧
第四学期:亲子游戏服制作——提升学生综合运用玩教具制作知识进行设计与制作的能力
(4)评价考核标准及形式
活动考勤(15%)
出席活动并完成活动打卡
学习笔记(15%)
对讲座的重点内容以思维导图的形式进行记录与总结
完成各阶段制作任务(35%)
从五个方面进行评估:设计美观、互动良好、结实耐用、目的明确、符合主题
成果展示与说明(35%)
从四个方面进行展示说明:设计理念、教育目的、功能与作用、优点与改进
7. 文化与礼仪组
(1)基本情况
负责人:冀海银,李运昌,张红雷
活动对象:20192020级学生      
活动周期及频率:4学期,每月一期
(2)训练目标
通过诵读和鉴赏国学经典篇章,使学生了解我国深厚的传统文化,增强文化自信、民族自信。
通过学习礼仪知识,引导学生走进礼仪文化,了解礼乐传统,掌握礼仪规范,塑造个人形象,学习礼仪心理,促进人际交往,学会有效表达,提升综合素质。
通过表演、汇报和小组合作的活动形式,进一步增强学生对传统文化、社交礼仪等各方面的知识理解与技能表达,同时锻炼学生的沟通表达能力、协商合作能力,增强自信心。
(3)训练内容及形式概述
训练内容以朗诵国学经典篇章,学习传统文化知识、教师礼仪和沟通表达为主;在形式上多采用小组合作学习、辩论讨论、汇报表演等集体活动。
(4)评价考核标准及形式
本组的考核内容为“传统文化知识竞赛+教师礼仪汇报表演”。
分数构成为:经典诵读30分;传统文化知识竞赛30分;教师礼仪汇报演出30分;学习出勤10分。
成绩为五级制,取得合格成绩者,方能通过本组考核。
优秀:90-100分;
良好:80——90(不含);
中等:70——80(不含);
合格:60——70(不含);
不合格:60分以下。
竞赛活动属于自愿参加项目,活动一般分为一、二、三等奖,获奖者颁发相应证书。
8. 反思与研创组
(1)基本情况
负责人苏琪 王茹 葛静茹
活动对象:2020、2019级学生           
活动周期及频率:4学期、每月一期
(2)训练目标
目标一:通过本技能活动训练,使学生在学习与实践中增强感性认识,具备独立思考和分析问题的能力,能够认识反思的价值与意义,初步具备反思的基本方法和技能,提升反思意识。
目标二:通过活动训练,在形成较好的教育反思能力的基础上培养研究与创新能力,具有一定的创新意识,在未来教育实践过程中,能够运用批判性思维分析方法和科学研究思路去解决教学实际问题,形成较好的研究创新能力。
(3)训练内容及形式概述
以举办辩论会、读书会、汇报表演、课题研究的形式,引导学生从日常学习、生活、人际关系和职业生涯规划等角度进行分析与反思,培养学生敏锐的观察力、批判性思维能力与反思意识,培养学生的科学研究素养,提升学生的创新能力。
(4)评价考核标准及形式
本组的考核内容为“考勤(20%)+平时表现(40%)+期末文章(40%)”。
成绩为五级制,取得合格成绩者,方能通过本组考核。
优秀:90-100分;
良好:80——90(不含);
中等:70——80(不含);
合格:60——70(不含);
不合格:60分以下。
竞赛活动属于自愿参加项目,活动一般分为一、二、三等奖,获奖者颁发相应证书。
 
 

第二部分  教师教育学院师范生教学技能大赛
 
一、 总体设计思路
为顺应国家教育事业发展规划,扎实落实师范类专业认证理念,响应我校应用型综合大学改革号召,全面提高师范生教学技能,提升师范生综合素养和核心竞争力,为国家及河北省地区培养合格的新型人民教师,营造教学实践技能训练的良好氛围,同时为石家庄学院师范生教学技能大赛选拔参赛选手,特设置一年一度的教师教育学院师范生教学技能大赛。
 
二、 组委会与评委会
大赛由石家庄学院师范生教学能力指导与训练中心和教师教育学院团委联合举办,评委会由我院相关领导和一线专业教师组成。
 
三、参赛对象
我院本科二、三、四年级(含专接本)全体学生,均可报名。
分组情况:
小教专业---数学组;语文组;英语组;
学前教育专业:学前教育组;
特教及应心专业:特殊教育及心理教育组。
 
四、比赛内容
参赛学生请自行准备一份45分钟的完整教案设计(内容自选)、8-10分钟模拟授课(含多媒体课件和板书)。授课内容方向以学生专业为选择依据,从现行中小学教材中选择教学内容,中、小学年级、学科不限。比赛要求学生依据本专业报名,不允许跨专业报名。
五、比赛流程
    1. 下午13:00开始,主持人介绍评委老师,比赛流程和评分规则,宣布比赛开始。
2. 每位同学要求提前半小时在比赛教室签到、抽签决定比赛顺序。有多媒体课件的同学要在上午12:15至12:45之间,将多媒体课件拷至教室电脑。比赛期间不允许修改。
3. 每位同学有8-10分钟模拟授课时间(具体时间根据本组报名人数多少,由评委老师商议决定),授课开始之前把教案(一式三份)交给主持人,由主持人按顺序分发给评委老师。授课要求必须使用黑板,课件不做强制要求。
六、评分规则
    本次比赛总分由两个项目组成,模拟授课100分,教案编写30分,总分130分,取三位评委老师的平均分为参赛选手总成绩。
附录一:                八大技能训练组活动照片
 
语言与说课组      
 
书写与绘画组
 
 
 
 
 
 
信息技术组
 

 
 
德育与心理组
 

 
 
 
综合音舞组
 

 
 
 
创意与设计组
 

 
 
文化与礼仪组
 

 
 
反思与研创组
 

 
 
 
 
  1. 附录二:                八大技能训练组报名表
八大技能训练报名表
序号
姓名
学号
年级
专业
性别
联系方式
组别
备注
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
附录三:        教育学院师范生技能培养训练活动记录表
 
组别:
时间:
地点:
主持人:
活动主题:
 
活动参与者:
 
 
活动内容:
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
备注:此表适用于小组商讨或组织活动时使用,每次活动请明确做好记录,并将活动资料(含PPT)、获奖名单、图片、影像资料等做好备份和上传工作。
 
 

附录四:                            教师教育学院师范生教学技能大赛报名信息一览表

科目
数学   语文    英语    学前教育    特殊教育   心理教育
序号
姓名
学号
参赛内容
联系电话
指导老师
备注
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 附录五:    近6年教师教育学院师范生教学技能大赛获奖名单
2016
获奖名次
姓名
专业年级
一等奖
杨为立
13小教
一等奖
曹梦含
13小教
一等奖
吴春秀
14小教
一等奖
肖洁
14教本
一等奖
米雪
15小教专接本
一等奖
赵旖旎
14初教
一等奖
李迦楠
14初教
一等奖
郭爱媛
14学前本
一等奖
白容倩
14学前专
二等奖
王特
13小教
二等奖
李璐倩
14特教
二等奖
李雪敏
14小教
二等奖
程磊滋
14小教
二等奖
张弯
14教本
二等奖
杨雨萌
14小教
二等奖
尚雪娇
14教本
二等奖
赵丽蓉
14初教
二等奖
刘明灿
14初教
二等奖
李珊珊
14初教
二等奖
戈年珍
14学前本
二等奖
何佳敏
14学前本
二等奖
殷紫薇
14学前本
三等奖
邢鑫鑫
14小教
三等奖
罗敏
14小教
三等奖
郭亚翠
14教本
三等奖
杨艳璐
14教本
三等奖
高畅
13小教
三等奖
连明月
14小教
三等奖
郭蓉
14教本
三等奖
谈甜
14教本
三等奖
默青
14初教
三等奖
刘卜影
14初教
三等奖
赵佳音
14初教
三等奖
柴瑞晓
14初教
三等奖
霍曼
14初教
三等奖
陈诗佳
14学前本
三等奖
崔璇
14学前本
三等奖
张静芳
14学前本
三等奖
张颖
14学前本
 
2017
获奖名次
姓名
专业年级
一等奖
周亚楠
16级小教专二
一等奖
张鹤鹤
16级小教专三
一等奖
吕如倩
16级小教专四
一等奖
高倩玉
15级教育学
一等奖
潘海霞
15级教育学
一等奖
焦慧
15级特教
一等奖
申梦园
15级特教
一等奖
高敏
16级小教专四
一等奖
王晶晗
17学前专接本
一等奖
柯树媛
16级学前2班
一等奖
祖双双
15级小学教育
一等奖
刘金黎
15级教育学
一等奖
刘新妍
15级教育学
一等奖
王姝悦
15级小学教育
一等奖
范金燕
17小教专接本
二等奖
王明娜
16级小教专二
二等奖
杨欢欢
16级小教专三
二等奖
李媛
16级小教专三
二等奖
魏韶涵
16级小教专四
二等奖
索兆雪
16级小学教育
二等奖
马会丽
15级教育学
二等奖
张旭明
16级教育学
二等奖
谢一菲
16级小教专四
二等奖
张紫叶
16级小教专一
二等奖
刘晓旭
16级小教专二
二等奖
付苗苗
17学前专接本
二等奖
宋佳慧
16学前2班
二等奖
赵瑶
16学前2班
二等奖
田若彤
16学前1班
二等奖
郭子微
16级教育学
二等奖
沈书婷
16级教育学
二等奖
崔旭
16级教育学
二等奖
李博华
16级小学教育
二等奖
李梦娇
16级小学教育
二等奖
刘睿
16级小学教育
二等奖
刘明灿
17小教专接本
二等奖
李芹
16级教育学
三等奖
孙月
16级小教专二
三等奖
谢雅文
16级小教专二
三等奖
张丽颖
16级小教专三
三等奖
郝起冬
17级小教专接本
三等奖
师丽娜
15级教育学
三等奖
乔锡
16级小学教育
三等奖
吴晓燕
15教育学
三等奖
武娜娜
16级小教专二
三等奖
闫晨
16级小教专二
三等奖
贾若璇
16级小教专三
三等奖
李春晓
16级小教专四
三等奖
李祎
17学前专接本
三等奖
杨楠楠
16学前2班
三等奖
任晓萌
15小学教育
三等奖
李妍
17小教专接本
三等奖
刘园园
15特殊教育
三等奖
丁亚星
16级小学教育
三等奖
韩丛
16级教育学
三等奖
李文华
16级教育学
三等奖
姜珊
15级小学教育
三等奖
夏爽
15级小学教育
三等奖
臧浩迪
15级小学教育
三等奖
张静
17级小教专接本
 
2018
获奖名次
姓名
专业年级
一等奖
魏韶涵
小教专四
一等奖
郭子薇
16教育学
一等奖
南朝弦
16小教一班
一等奖
王思琦
17特教
一等奖
王晓露
17特教
一等奖
张梦涵
16教育学
一等奖
索兆雪
16小教一班
一等奖
冯瑶瑶
16学前一班
一等奖
郜雅倩
16学前一班
一等奖
王子倩
18专接本一班
一等奖
胡茜
16教育学
一等奖
李芹
16教育学
二等奖
张佳鑫
小教专一
二等奖
谢雅文
小教专二
二等奖
孙月
小教专二
二等奖
梁玉佳
18小教专接本
二等奖
朱思凡
16教育学
二等奖
任卓琳
16教育学
二等奖
谈珊珊
16教育学
二等奖
赵泽
17特教
二等奖
刘一丹
17特教
二等奖
邱子涵
17特教
二等奖
张喆
18小教专接本
二等奖
张志丽
17小教本一
二等奖
翟星烁
18小教专接本
二等奖
柯树媛
16学前二班
二等奖
高一帆
17学前一班
二等奖
李梦姣
16小教
三等奖
郑雅倩
18小教专接本
三等奖
赵萌
17小教
三等奖
张雅鑫
16小教
三等奖
魏雨杉
17学前一班
三等奖
王紫嫣
16学前一班
三等奖
王建
16学前一班
三等奖
杨明月
17学前一班
三等奖
李金倩
17学前一班
三等奖
刘林丽
18小教专接本
三等奖
孟雯雯
16教育学
三等奖
董建欣
18小教专接本
三等奖
乔锡
16小教一班
三等奖
张伟冰
17特教
三等奖
郝冰燚
17特教
三等奖
史宇蝶
17特教
三等奖
付雪策
17应心
三等奖
郭美倩
18应心
三等奖
史若心
17小教本二
三等奖
周慧婷
16教育学
三等奖
范琳
16小教一班
三等奖
肖启航
18小教专接本
三等奖
王明娜
小教专二
三等奖
王一鸣
小教专二
三等奖
张紫叶
小教专一
 
2019
获奖名次
姓名
专业年级
一等奖
刘源
18教育学本
一等奖
张娅娅
18小教本二
一等奖
王萍
18教育学本
一等奖
赵欣颖
18教育学本
一等奖
吴紫佩
17特殊教育
一等奖
杨雪敏
17特殊教育
一等奖
李迎
17特殊教育
一等奖
霍朔源
18特殊教育
一等奖
董美玲
17小教本一
一等奖
张志丽
17小教本一
一等奖
孟令君
17小教本一
一等奖
曹亚静
18教育学本
一等奖
张园惠
17学本1
一等奖
刘顺彤
17小教一班
一等奖
梁阳阳
17小教一班
一等奖
赵萌
17小教二班
二等奖
张洪琦
18学本2
二等奖
魏雨杉
17学本1
二等奖
吕梦颖
18教育学本
二等奖
刘金慧
18教育学本
二等奖
徐慧改
18小教本二
二等奖
魏佳欣
18小教本二
二等奖
于娜
18小教本二
二等奖
郭晶淼
18小教本一
二等奖
刘欣雨
17小教本一
二等奖
陈璐琪
18特殊教育
二等奖
冯林艳
18特殊教育
二等奖
杨敬怡
18特殊教育
二等奖
夏笑坤
18特殊教育
二等奖
侯夏夏
17应用心理
二等奖
申潇敏
18特殊教育
二等奖
郭世萌
18教育学本
二等奖
董小玉
18教育学本
二等奖
单若凡
18教育学本
二等奖
李玉
17小教本一
二等奖
张漫蕾
18教育学一班
二等奖
史紫柔
18教育学一班
二等奖
刘慧凯
18教育学一班
二等奖
许诺
18小教二班
三等奖
侯晓萱
18小教一班
三等奖
宇文诚
17小教二班
三等奖
丁格格
18小教一班
三等奖
郭亚宁
18教育学一班
三等奖
石天雨
18小教二班
三等奖
魏雅菡
18学本2
三等奖
马庆
18学本2
三等奖
郝巧玉
17学本1
三等奖
曹冰
18学本2
三等奖
马小钰
18小教本一
三等奖
靳子琳
17小教本一
三等奖
刘辰搏
18教育学本
三等奖
王怡萌
18教育学本
三等奖
王野
17小教本二
三等奖
张宇
18教育学本
三等奖
金胜男
18教育学本
三等奖
郭美倩
17应用心理
三等奖
陈惠珊
18特殊教育
三等奖
高紫薇
18特殊教育
三等奖
郝冰燚
17特殊教育
三等奖
马盼盼
17特殊教育
三等奖
王瑞颖
18特殊教育
三等奖
刘美汝
18特殊教育
三等奖
王超
18特殊教育
三等奖
单苗苗
17特殊教育
三等奖
李思琦
18小教本一
三等奖
苗雨婷
17小教本一
三等奖
史若心
17小教本二
三等奖
张瑞瑾
18小教本二
三等奖
武晓彤
18教育学本
三等奖
韩旭
18教育学本
三等奖
吕静怡
18教育学本
三等奖
冉子静
18教育学本
三等奖
王璐瑶
18教育学本
 
2020
获奖名次
姓名
专业年级
一等奖
董美玲
17小学教育本科一班
一等奖
王萍
18教育学本科一班
一等奖
魏若虹
19小学教育本科三班
一等奖
张漫蕾
18教育学本科一班
一等奖
武宇琪
18学前教育本科一班
一等奖
薛蒙
18特殊教育本科一班
 
二等奖
曹亚静
18教育学本科一班
二等奖
张娅娅
18小学教育本科二班
二等奖
邵杰
18小学教育本科二班
二等奖
张蓓宁
18小学教育本科二班
二等奖
刘源
18教育学本科一班
二等奖
吴爱英
18小学教育本科二班
二等奖
王佳璇
19小学教育本科一班
二等奖
史紫柔
18教育学本科一班
二等奖
王璐瑶
18教育学本科一班
二等奖
耿汇
18学前教育本科一班
二等奖
赵梦瑶
18学前教育本科一班
二等奖
柳晓青
18学前教育本科一班
二等奖
马庆
18学前教育本科二班
二等奖
周停
17特殊教育本科一班
二等奖
张纯
19特殊教育本科一班
二等奖
贺梦洋
18特殊教育本科一班
三等奖
李新兰
17特殊教育本科一班
三等奖
王艺默
18特殊教育本科一班
三等奖
曹文潇
18特殊教育本科一班
三等奖
高艺境
19特殊教育本科一班
三等奖
于洪瑞
18特殊教育本科一班
三等奖
齐娜
19学前教育本科二班
三等奖
武桂玉
18学前教育本科一班
三等奖
李祎然
18学前教育本科二班
三等奖
高卉
18学前教育本科一班
三等奖
李紫萱
19小学教育本科一班
三等奖
尹晓薇
18小学教育本科一班
三等奖
刘艳薇
17小学教育本科一班
三等奖
吕静怡
18教育学本科一班
三等奖
吕梦颖
18教育学本科一班
三等奖
胡博瑶
18小学教育本科一班
三等奖
赵晨萌
18小学教育本科二班
三等奖
方雅林
19小学教育本科二班
三等奖
刘佳音
19小学教育本科三班
三等奖
宋明伟
19小学教育本科二班
三等奖
薛世新
19小学教育本科三班
三等奖
李梦媛
18小学教育本科一班
三等奖
单若凡
18教育学本科一班
三等奖
郭紫莹
18小学教育本科一班
三等奖
樊雅宁
19小学教育本科一班
三等奖
孟思旭
19小学教育本科一班
 
2021年
获奖名次
姓名
专业年级
一等奖
薛世新
19小学教育三班
一等奖
阎麓同
20小学教育二班
一等奖
朱思宇
19小学教育二班
一等奖
宋明伟
19小学教育二班
一等奖
康佳钰
20小学教育三班
一等奖
赵欣雨
19学前一班
一等奖
王娜
19学前一班
一等奖
杜樊
20特教一班
二等奖
马小钰
18小学教育一班
二等奖
李超
20小学教育一班
二等奖
侯晓萱
18小学教育一班
二等奖
魏若虹
19小学教育三班
二等奖
黄佳音
20小学教育三班
二等奖
李子梦
20小学教育一班
二等奖
杨玉盈
19小学教育一班
二等奖
王宁悦
19小学教育三班
二等奖
薛世新
19小学教育三班
二等奖
井含琪
19学前一班
二等奖
毕尚伟
19学前一班
二等奖
曹骞月
19学前一班
二等奖
卢佳璞
19学前二班
二等奖
李雨彤
20特教一班
二等奖
张纯
19特教一班
二等奖
石佳妮
20特教一班
三等奖
张迪
20特教一班
三等奖
付佳宜
20特教一班
三等奖
商叶萱
20特教一班
三等奖
张欣薇
20特教一班
三等奖
孟宇凡
20特教一班
三等奖
魏祎悰
19特教一班
三等奖
刘紫云
19学前二班
三等奖
张培
19学前二班
三等奖
高凡
19学前二班
三等奖
赵姿诺
19学前二班
三等奖
崔雪娟
18小学教育一班
三等奖
李紫萱
19小学教育一班
三等奖
李佳琳
19小学教育二班
三等奖
李悦姿
19小学教育三班
三等奖
郭晶淼
18小学教育一班
三等奖
李思琦
18小学教育一班
三等奖
田雅文
19小学教育一班
三等奖
张子萌
20小学教育二班
三等奖
樊雅宁
19小学教育一班
三等奖
潘钇辰
20小学教育二班
三等奖
史思楠
19小学教育三班
三等奖
张睿晗
20小学教育三班
 
附录        教师教育学院师范生教学技能大赛评分细则
               教师教育学院师范生教学技能大赛即席演讲评分标准
选手序号
项目
评价标准
分值
演讲内容
主题鲜明,内容充实且针对性强,论据贴切,阐述充分,结构严谨,层次明确,条理清晰
10分
语言能力
普通话标准,用语规范,节奏把握得当,说服力强
5分
思维能力
思维敏捷,逻辑性强,能够灵活有效调整演讲内容
5分
演讲仪态
神态自然,动作大方,与演讲内容吻合
5分
演讲时间
2-3分钟,不超时,不过早结束。
5分
总分
30分
 
               教师教育学院师范生教学技能大赛教案设计评分标准
选手序号:
项目 评价标准 分值
教学目标 思路清晰,目的明确、合理,符合教学大纲和课程的基本要求。 4分
教学重点、难点 教学重难点要突出、层次分明,把握准确,符合大纲和教材要求及学生实际,体现课程知识体系结构和内在的逻辑关系。 4分
教学方法 结合教材、学生、学校、教师实际,一法为主、多法配合、优化组合,能体现启发式。 4分
教学过程 授课内容设计完整,导入新颖,教学环节安排得当,小步骤设计具体,时间分配合理,有创新性。 6分
教学内容 能找出教材特点和本课特点,找准处理教材的关键;有主线,内容系统,逻辑性强;在教学过程中充分体现出突出重点,突破难点。 6分
教学手段 根据实际需要,教具、学具、软硬件并举,恰当应用现代化教学手段。
板书设计科学合理,言简意赅,文图并茂,图表规范,有美感。
4分
作业或思考题 按教学内容布置作业或思考题,形式和数量适当。 2分
总分 30分
 
教师教育学院师范生教学技能大赛模拟授课评分标准
选手序号:
项目
评   分   标   准
分  值
教学
目标
1、符合新课标要求,教学目标明确。
4
10
2、切合教材特点和学生实际。
3
3、知识、能力、情感态度和价值观目标在教学中有明显体现。
3
教学
内容
1、依据教学目标,突出学科特点,科学有序地处理教材。
5
 
15
 
2、重视知识的形成、巩固、深化和运用,突出重点,分散难点。
5
3、知识讲授准确,教学内容清晰,课堂举例恰当典型。
5
教学
方法
1、教学方法与教学内容配合得当,运用灵活,发挥了教师的主导作用。
6
25
2、重视发挥学生主体作用,重视学生学习方法和自学能力及创造与应用能力的培养,使学生在获得扎实的基础知识的同时发展智力,培养能力。
7
3、面向全体学生,重视启发,善于诱导,讲练结合。
6
4、教学气氛生动活泼,有一定风格和个人特色,能激发学生学习兴趣。
6
教学
过程
1、教学各环节衔接自然,过渡自如,教学过程层次分明,紧张有序。
5
 
15
 
2、教学内容难度,密度适当,时间分配合理,能按时完成教学任务。
5
3、能适时组织课内活动,形式多样、新颖、实用。
5
教学
基本
1、教态大方、自然亲切、语言精练生动、口齿清楚、速度快慢适中;讲普通话。
4
 
20
 
2、板书工整,设计精新、有条理,用字规范。
4
3、教学媒体选用(制作)恰当,运用适时,实验操作规范。
8
4、有较强的课堂教学组织能力和应变能力。
4
教学
效果
1、完成了教学任务,实现了教学目的;学生基本掌握了所教知识,教学效率高。
5
 
15
 
2、学生的能力得到了发展,思想和个性品质得到了提高,不同层次学生均有所得。
5
3、学生能独立、准确地解答问题。
5
总分
 
100